南湖幼儿园大（二）班班级计划

     2023——2024学年度第一学期     倪仲娟、王雯君 

一、班级现状分析: 

我班现有幼儿34名，其中女生21人，男生13人，其中本学期新转入1名幼儿。经过中班一学年的集体生活，我班幼儿在体、智、德、美各方面都有了较大的进步，大部分孩子养成了良好的学习习惯，会倾听、爱动脑，但也有个别幼儿缺乏规则意识和自控能力，个别幼儿动手能力较弱，不愿积极举手发言；转入的新生，对班级各项规则已经开始熟悉，经过两周的集体生活，能了解大班小朋友的一日生活流程，认识教室和自己物品标记，能根据标记找到自己的物品和床位等。

我班大部分幼儿的自理能力有了明显的提高，可以初步学习打结的技能，只有个别幼儿拉拉链、扭纽扣的技能还需要加强；幼儿的生活习惯也有了较大进步，能自主进餐、饭后漱口等，养成较好的个人卫生习惯，但还有个别幼儿存在入睡困难、吃饭时挑食、偏食、吃饭速度较慢的情况。本学期，我们将针对以上现象，采取相应的措施，注意个别指导，积极与家长配合，共同使孩子们在原有水平上获得提高。

二、幼儿发展目标：

（一） 健康领域：

1.能保持愉快的情绪，会用适度的方式表达情绪，不乱发脾气。

2.能主动参与体育活动，具有一定的平衡能力，能在斜坡和有一定间隔的物体上较平稳的行走；尝试练习连续跳绳。

3.养成良好的用餐习惯，能有序食用自主点心，在午餐过程中能熟练使用筷子，保持桌面整洁。

4.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，具有一定的自我保护意识，知道一些基本的防灾知识。

（二）语言领域：

1.在集活动中愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。能有序，连贯，清楚地讲述一件事情。

2.愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；别人说话时能积极主动地回应；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

3.能够专注阅读图书，喜欢与他人一起讨论图书和故事的有关内容。

4.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

5.愿意用图画和符号表现事物或故事，能够保持写画时姿势正确；会正确书写自己的名字。

（三）社会领域：

1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏，共同开展角色体验游戏，合作制作游戏计划书共同开展游戏。

2.在游戏活动中能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己解决。

3.能够自己的事情自己做，不会做的事情愿意学，遇到困难能坚持而不轻易放弃。

4.愿意主动承担班级里的各项任务，认真做好值日生工作。

5.能礼貌与他人交往，早晨入园时主动能与同伴、老师问早问好。

6.能理解规则的意义，与同伴协商制定游戏和活动规则。

7.爱惜自己的学习用品，使用完后能摆放整齐；用别人的东西也知道爱护。

8.知道自己的名族，知道中国是一个多民族的大家庭，了解各民族的民俗习惯；知道各民族之间要互相尊重，团结友爱。

（四）科学领域：

1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。

2.能探并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。

3.感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。

4.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

5.丰富空间方位的识别经验，能辨别自己的左右

（五）艺术领域：

1.愿意与别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，积极参与自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。

3.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。

4.能用各种材料自己制作的美术作品布置环境、美化环境。

三、主要内容与具体措施

（一）课程实施

1.依据《指南》，以园本课程为目标，结合本班幼儿的年龄特点及发展需要，制定出适宜本班的班级计划、主题计划、周日计划，并在一日活动中落实。

2.基于幼儿的兴趣、教师的观察、对话，预设生成班级项目活动，让幼儿在活动中学会观察、学会表达、学会创造，提高幼儿的主动性学习、探究性学习能力和解决问题的能力等。

3.提供丰富的游戏材料，为幼儿创设一个充满自由的游戏环境，并给予幼儿充足的时间和空间开展游戏。及时关注幼儿在游戏中的表现，敏锐的察觉他们的需要，把握时机，适时引导。

（二）常规管理（包括班级常规、三位一体配合）

1.班级管理方面：

（1）巩固值日生制度，进一步明确值日生职责。

教师与幼儿共同制定班级值日生制度,让幼儿明确值日生的职责,加强对值日生工作的管理,引导幼儿强化自身的主人翁意识，关心集体、关心同伴，有为集体、同伴服务的意识，具有初步的责任感。

（2）继续增强幼儿的自理能力。

从自己的事情开始，让幼儿从整理自己的学具柜，擦自己的椅子，擦自己的学具柜来保管物品；学习如何整理床铺、自己清洗水杯等措施，培养幼儿的自理能力。指导幼儿学习与掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜，扭纽扣、拉拉链；擦鼻涕的正确方法，鼓励幼儿自己的事情自己做。

(3)三位一体配合。每月开展三位一体会议，协调好一日生活中各个环节的配合、分工，保证好幼儿在园的一日安全。根据卫生工作常规，认真做好每日的卫生消毒及清扫，为幼儿提供一个安全、舒适、整洁的生活环境。对幼儿进行安全防范教育，提高幼儿自我保护意识和能力。三位一体重点在点心、户外运动、午餐、午睡环节时，注重观察，把发现的问题及时交流，帮助幼儿养成更好的生活习惯、游戏习惯。

2.注重倾听习惯的培养。

首先通过树立榜样，经常在幼儿面前表扬会倾听的孩子；其次通过设计倾听故事游戏，让幼儿从游戏中感受倾听习惯的重要性。并在一日生活活动中，多给幼儿倾听和交谈的机会。

3.个别教育。班级里有小部分孩子有性格内向、自控能力较差、动手能力较弱的现象，要对这些幼儿进行个别教育，让他们能在自己的原有基础上得到进一步的提高。

（三）家长工作

1.利用QQ群、电话以及家访、家长会等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况，加强家园联系。

2.每周及时发布一起长大APP上在园时光、家园共育等活动，请家长及时查看通知或分享保健安全等知识，配合完成，共同为孩子得到更好的成长努力。

3.建立家长构成的家委会，为家长搭建交流互动的平台，共同为班级出谋划策。

4.认真做好家访工作，开展家长半日开放活动，向家长展示幼儿在园的一日常规和生活学习情况。

5.了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合。

（四）班级特色（包括环境建设、项目研究等）

1.环境创设方面：

以黄绿色为主，各区域划分合理清晰，材料充足，在环境中以幼儿的问题、表征、记录等幼儿的学习内容、活动过程为主，凸显幼儿为主的班级环境。

结合主题活动、节日活动、特色活动、班本活动等，更换墙饰，让环境来“说话”，让幼儿从环境中感知、学习、生活，让幼儿做环境的主人，让幼儿的作品参与到环境创设中，充分发挥环境的教育价值。例如：和幼儿一起讨论制定规则并绘画表征张贴到班级公约或区域；幼儿自己写上姓名或学号制作标记放到值日、喝水等环境中，让孩子们一目了然，知道其所表达的意义。根据幼儿的需要、兴趣、发展提供丰富的游戏材料、自然物，并根据季节、主题内容定期更换材料，提高幼儿的动手操作能力。

2.班本项目方面：

结合园课题，以萝卜为资源点，以班级专题研究的形式整合幼儿的学习内容，将之融入到幼儿一日生活中去，我们将根据观察、预设生成活动，以幼儿的问题为导向，鼓励支持幼儿持续观察探究，帮助幼儿获得连续的、完整的多元化经验，在课程墙中把幼儿的学习过程、经验呈现出来，让幼儿能够完整的看到自己的成长。

四、具体工作安排：

八、九月份：

1、开学各项准备工作（校园安全大检查、卫生保健、资产审核、物品维修添置等）

2、做好幼儿情绪稳定、常规建立等各项工作，抓好幼儿常规

3、学期前课程审议、主题一课程审议

4、制定班级计划、主题计划、周计划等各类计划

5、创设班级环境、提供游戏材料

6、开展教师节、中秋节主题活动

7、开展“安安全全用剪刀”“暴力玩具不能玩”等安全相关活动

8、学习新早操、午操

9、班级项目活动预设

10、一起长大APP发布在园时光等

十月份：

1、国庆节主题教育活动

2、主题二课程审议

3、收集一些秋天的水果和种子，丰富自然角

4.安全主题教育活动

5.开展常规调研

6.班级项目开展

7.一起长大APP发布在园时光等

十一月份：

1、幼儿发展期中测评

2、继续抓好幼儿常规教育，季节更换，提高幼儿生活自理能力。

3、班级项目活动开展讨论

4、主题三课程审议

5、开展“119”消防演习活动

6、期中安全大检查

7、一起长大APP发布在园时光等

十二、一月份：

1、迎新年主题庆祝活动（新年环境布置）

2、大班家长半日活动

3.主题四、学期后课程审议

4、期末幼儿发展情况调研、评语撰写、幼儿身高体重等信息填报

5、一起长大APP发布在园时光等

6、学期总结工作及各类资料归档工作