稳抓常态 追求创新

无锡市南湖幼儿园2023-2024学年第二学期中四班班级计划

班主任：吴爱华 许倩 邬雪萍

一、班级情况概述：

我班现有幼儿27名，其中男生13人，女生14人，我们尊重幼儿的个体差异，努力营造自主愉悦的的学习氛围，让幼儿在玩中学，学中玩，因此班上的幼儿的性格开朗、思维较活跃，敢说敢想，每一位孩子都在各自的水平上得到了较大地发展。

1.健康领域

我班幼儿喜欢参加体育活动，大部分幼儿能动作协调的走、跑、跳、爬，能听懂各种口令和信号，作出相应的动作，户外活动时有较强的规则意识。大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，但有部分幼儿存在进食速度慢以及挑食现象。班里幼儿收归习惯较好，能主动地收归玩具、图书，且能排放有序。

2.艺术领域

我班幼儿喜欢美术活动，大多数幼儿能较合理布局画面，但有部分幼儿在涂色时表现出较没耐心的特点。我班幼儿还处在较会临摹，但想象力较缺乏的阶段，部分幼儿的想象力较少表现出来，还有部分幼儿作画不够大胆。大部分幼儿喜欢音乐活动，能较大胆地在同伴面前唱歌和表演。

3.语言领域

大部分幼儿能用较连贯的语言与老师、同伴交流。在教育活动中，在教师的提醒下能用较完整的语句来回答问题，但有部分幼儿对自己不够自信，在与人交流时，比较羞涩，回答声音比较轻，还有部分幼儿不能很连贯地将自己的回答表述出来，需要教师不断引导。大部分幼儿能倾听他人的谈话，有个别幼儿倾听习惯较缺乏，喜欢打断别人说话。幼儿在生活中喜欢听故事、阅读图书。少数幼儿在集体面前朗诵时声音不够响亮。个别幼儿自我表现意识较强，能大胆地在集体面前表现。

4.社会领域

多数幼儿能准确使用礼貌用语和他人交往，有些幼儿在和他人交往中初步显现出合作、分享和谦让的品质。部分幼儿的规则意识不够强，注意力较容易分散（如朱思宇、马嘉骏等）。能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

二、本学期教育重点

通过上学期的观察和开学来幼儿的现状调查，我们发现幼儿美术创作时缺乏耐心、个别幼儿倾听习惯较缺乏，喜欢打断别人说话、个别幼儿自理能力较弱。针对班级实际情况，本学期我们将培养幼儿的良好行为习惯、提升幼儿的学习能力作为班级重点。

（一）培养良好的行为习惯

目标：

1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范,发挥值日生作用，懂得在生活中互相合作，团结友爱；有初步为集体服务的意识。

2.鼓励幼儿坚持自己能做的事情自己做，不依赖别人，一日生活的各个环节都能有规律、自觉地进行活动。

3.学习集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

具体内容与措施：

1.进一步明确值日生职责。

教师与幼儿共同制定班级值日生制度,让幼儿明确值日生的职责,加强对值日生工作的管理,引导幼儿强化自身的主人翁意识，关心集体、关心同伴，有为集体、同伴服务的意识。

2.进一步提高生活自理能力。

从自己的事情开始，让幼儿从整理自己的学具柜，擦自己的椅子，擦自己的学具柜来保管物品；学习如何整理床铺、自己清洗水杯等措施，培养幼儿的自理能力。

3.注重倾听习惯的培养。

首先通过树立榜样，经常在幼儿面前表扬会倾听的孩子，给乖宝宝贴小红花等；其次通过设计倾听故事游戏，让幼儿从游戏中感受倾听习惯的重要性。

4.进一步加强个别教育。

班级里有小部分孩子有性格内向、自控能力较差、动手能力较弱的现象，要对这些幼儿进行个别教育，让他们能在自己的原有基础上得到进一步的提高。

（二）提升幼儿的学习能力

目标：

1.通过多种途径，引导幼儿自主学习，提高幼儿的多种能力。

2.在家园积极配合下，为塑造完整儿童而努力。

具体内容与措施：

1.一日生活中的学习

   一日生活皆课程，在幼儿入园、离园、午睡、点心、午餐等环节中，对应《指南》目标，以幼儿为主体，让幼儿自主地生活和学习，习得丰富的生活经验。

2.教育教学中的学习

结合中班幼儿年龄特点和本班幼儿的学习能力，对应《指南》，不管是集体教学，还是区域活动、角色游戏、户外游戏等，都应追随幼儿的兴趣，和幼儿一起创设丰富、多元的学习环境，鼓励幼儿自主学习、合作学习，促进幼儿全面发展。

3.结合传统节日：“元宵节”、“三八妇女节”、“植树节”、“六一节”等，开展相应的节日特色活动，充分利用家长资源，努力做到家、园共育。

（三）家长工作方面

目标：

1.针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每一位家长都了解孩子在园的情况。

2.根据教学活动的需要，请家长做好配合工作，使教学活动得以顺利开展。

具体内容与措施：

1.定期更新《家长园地》，及时在家长园地上公布教学计划，向家长推荐好的家教文章，分享孩子的生活精彩瞬间等，与家长积极互动。

2.通过电话联系、短信、QQ，“一起长大互动”平台等方式与家长交流，宣传家教科学知识，反馈孩子的表现，争取家长的支持和配合。

3.加强家访：对于需要特殊指导的家长，我们要通过家访更深入了解孩子、了解家长，以便更有针对性地教育孩子。

4.建立家委会的，为大家搭建一个交流互动的平台，共同为班级出谋划策。

5.在以往家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。