2023年秋学期无锡市南湖幼儿园教科研工作计划 （科研条线）
2023年秋学期无锡市南湖幼儿园教科研工作计划
（科研条线）
（2023-2024学年度第一学期）
一、指导思想
深入贯彻、落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》精神，学习、理解并逐步落实《落实《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》》《教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接指导意见》的相关精神，基于经开教师发展中心教研工作方案，以园本课程游戏化建设、“十四五”课题研究、市《指南》实验园项目研究及足球特色项目为抓手，坚定教育视角向儿童视角的转向，着力于一日生活中儿童可以做的事，坚持教科研与教师一日工作相结合，重抓教师专业理念的改造，班级观察专业能力提升，提高幼儿园教育教学水平，向高质量内涵发展目标前进。
二、工作重点
课题研究、运动特色、融合教育
三、主要内容与研究方式
深度融合，营造全纳教育环境。加强特殊儿童个别化教育活动的设计与实施，加强联动，邀请干预中心老师来园给特殊需要儿童班级老师和家长进行指导、培训；组建南湖幼儿园融合教育项目组，定期开展培训与教研，并面向家长进行交流；制定个别化教育方案，促进特殊需要幼儿健康成长，为每一位幼儿健康成长提供适宜的支持。
依托课题，提升教师专业成长。依托《促进关键经验生长的户外项目活动研究》《基于中国原创绘本的概念性游戏世界开发研究》课题，继续开展“一班一项目”“一念一世界”深度研究。师幼创生班级游戏世界项目课程，追随幼儿兴趣需要与发展，动态化丰实和优化园本课程的内容；构建“班级项目研究”活动质量评价策略，进一步基于《幼儿关键发展性指标（KDLS）》，通过沉浸式教研推进教师观察与反思，优化班级项目活动组织，促进幼儿计划与反思、专注于投入以及创造性解决问题能力的提升；课题核心组成员收集和整理户外游戏、项目活动和自然课程优秀课例等，丰富课题研究成果，为课题中评做好准备。
项目研究，凸显园所特色文化。依托“全国足球特色幼儿园”项目建设，采用请进来、走出去、共建交流等方式，加强教师体适能专业素养，丰富幼儿体适能的活动内容，激发师幼对运动的热情，建立良好学习品质，增强体质，促进园所特色内涵的高质量发展。成立幼儿园园本教研核心组成员，组建一支专业素养教好，有责任、担当，积极要求进步的团队，共同制定本学期教研活动的计划与具体组织策略。围绕教研主题，通过调研、互相观摩发现教育教学实际问题，持续开展以解决真实问题为目的的多样化的系列式、沉浸式教研活动，调整、优化园本教研机制。提升“概念性游戏世界”课程参与意识，促进多主体共同参与建设。加强“概念性游戏世界”特色文化宣传力度，提升“概念性游戏世界”特色课程建设的影响力。加强对幼儿园微信公众号平台的管理，提前制定各部分宣传计划，通过幼儿园微信公众号平台有计划地推送聚焦幼儿园的“概念性游戏世界”特色文化建设的内容；定期、定时向家长宣传、征集活动素材，组织家园共同开展“概念性游戏世界”课程活动；与社区紧密联系，利用周边社区“图书馆”“民俗馆”等资源开展“概念性游戏世界”课程活动。
四、工作安排（科研条线用颜色标注）
月份 | 周次 | 主要工作 | 负责部门 |
九月
| 1周 | 1.召开中层管理人员会议，制订各类计划，召开期初教科研会议、落实各层级教科研活动的招投标工作；执行教研组长和月助理招标 | 各部门 |
2.省教科研重点课题材料上交；教师暑期论文、案例、“幼芽杯”等收交；无锡市幼儿体适能项目申报材料上交 | 教研室 | ||
3.启动课程审议、年级组集体备课、微信预设等工作 | 教研室 年级组 | ||
4.开学第一天入园活动（大带小活动）新闻推送 | 年级组 | ||
5.开学公共环境创设；公共区域、专用室环境优化启动；各班班级环境创设。 | 教研室 年级组 | ||
6.各班班级项目研究、区域研究重点、展示活动方向等预设。 | 教研室 年级组 | ||
7. 教研会议：本学期教科研工作计划解读及省优复评教科研资料梳理要求 | 教研室 年级组 | ||
8.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（一）:读书分享《幼儿园自主游戏观察与记录》 | 教研室 | ||
9.年级组特色主题活动策划与实施（节气、节庆、亲子等各类特色活动或生成课程与微信推送预设相结合） | 教研室 年级组 | ||
10.骨干教师领衔，成立园本课程组、教研组、项目组等，形成研修共同体（颁发证书） | 教研室 | ||
2周 | 1.“变废为宝”比赛园内环境布置展示（三楼走廊） | 教研室 小班组 | |
2.小伞兵成长营：第三年入职期教师“三过关”考查项目解读及第一年新教师考核内容 | 教研室 | ||
3.班级项目计划制定、商议、优化 | 教研室 年级组 | ||
4.联合调研：小中大各年龄段一日活动的有序开展（重点保教三人配合） | 教研室 后勤组 | ||
5.及时教研：班级环境创设研讨活动（活动室+走廊墙面及地面） | 教研室 | ||
6.幼小衔接：商议幼小衔接具体方案，与江南实小互动交流。 | 教研室 大班组 | ||
7.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（二）:教研现场1：“基于幼儿游戏现场的观察与支持”研讨活动（第一次） | 教研室 | ||
3周 | 1.课题研究：《基于中国原创绘本的概念性游戏世界开发研究》文献综述分享及课题研究报告内容解读（6个实验班制定班级开发计划） | 教研室 | |
2.年级组常规调研：中大班户外自主游戏（关注材料提供、幼儿与材料的互动、教师的指导支持） | 教研室 年级组 | ||
3.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（三）:专家讲座1《观察记录的基本要素及撰写方法》（公民结对1） | 教研室 年级组
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4.亿童培训：小海螺教具使用专业培训 | 教研室 | ||
6.环境调研：小班娃娃家进班情况及班级走廊墙面与地面游戏 | 教研室 年级组 | ||
7.户外运动墙的创设（体适能+足球） | 教研室 中班组 | ||
4周 | 1.9月26日吴亚英名师工作室入园观摩半日活动 | 教研室 办公室 | |
2.执行教研活动：优秀班级项目分享及研讨 | 招标 | ||
3.园本课程经典主题活动：“秋收”节启动 | 教研室 年级组 | ||
4.家园共育系列活动（一）：人际交往（重点） | 年级组 | ||
十月份 |
5周 | 国庆放假 | |
6周 | 1.小伞兵成长营：外聘专家入园指导、第一、二年新教师相约课堂 | 教研室 | |
2.幼小衔接系列活动（一）：体育活动幼小衔接（观摩小学体育足球课） | 年级组 教研室 | ||
2.班级项目活动复盘跟进（重点：班级项目发展月记） | 年级组 教研室 | ||
3.课题研究：中国原创绘本的资源挖掘与价值分析 | 教研室 | ||
7周 | 1. 年级组常规调研：区域游戏（关注材料的投放、教师的支持） | 教研室 年级组 | |
2.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（四）:观察记录练兵1 | 教研室 | ||
8周 | 1.环境调研：班级区域材料、项目学习墙、概念性游戏世界（关注幼儿经验、教师支持） | 教研室 年级组 | |
2.专家入园培训：项目活动中的问题探究 | 教研室 | ||
3.家园共育系列活动（二）：亲子阅读（重点） | 年级组 | ||
十一月 | 9周 | 1.家长开半日活动（小班：区域游戏+家庭教育指导） | 年级组 |
2.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（五）:教师进阶阅读3：精读《幼儿园自主游戏观察与记录》章节 | 教研室 | ||
3.班级项目活动复盘跟进 | 年级组、教研室 | ||
10周 |
| 区教师发展中心 教研室 | |
2.家长开放半日活动（中班：户外游戏+家庭教育指导） | 年级组 | ||
11周 | 1.幼小衔接系列活动（二）：班级幼小衔接案例研讨活动 | 年级组 教研室 | |
2.执行教研活动：2023年春学期园本课程新增主题内容梳理 | 招标 | ||
3.课题研究：关键经验、观察评价要点再梳理、中国原创绘本概念性游戏世界实施问题反馈 | 教研室 年级组 | ||
4.年级组常规调研：户外自主游戏调研、微研讨 | 年级组 教研室 | ||
12周 | 1.环境调研：班级重点区域、主题墙创设、项目研究（关注幼儿经验、教师支持） | 教研室 年级组 | |
2.幼儿发展情况期中调研；教师期中考核 | 教研室 年级组 | ||
3.家园共育系列活动（三）：自我服务（重点） | 年级组 | ||
十二月 | 13周 | 1.小伞兵成长营：第三年教师“三达标——班本项目研究下科学领域教学活动 | 领域组 |
2.全园班级环境创设展评（结合公民结对项目） | 教研室 | ||
14周 | 1.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（六）:专家讲座2《倾听儿童 多维视角解读童心》（公民结对2） | 教研室 | |
15周 | 1.幼小衔接系列活动（三）：家长、幼儿园、小学三方联动（结合大班家长半日互动、专家讲座等） | 年级组 教研室 | |
2.班级项目活动复盘跟进 | 年级组 教研室 | ||
16周 | 1.教研活动：班级项目研究微视频分享（一） | 教研室 | |
2.环境调研：项目学习墙（关注幼儿经验、教师支持） | 教研室 年级组 | ||
17周 | 1.家园共育系列活动（四）：“迎新年”主题活动 | 教研室 年级组 | |
2.幼小衔接系列活动（四）：足球联赛（大班小朋友和小学一年学生/南湖爸爸俱乐部与小学生爸爸联赛） | 教研室 小学 | ||
24年 一月 | 18周 | 1.教研活动：班级项目研究微视频分享（二）（公民结对3） | 教研室 |
2.课程视角午餐常规调研 | 教研室 | ||
19周 | 1.小伞兵成长营：青年教师基本功大赛（主题插塑） | 教研室 | |
2.执行教研活动：“书香致远——211读书分享” | 招标 | ||
3.课题研究：幼儿关键性经验生长案例分享 | 教研室 | ||
20周 | 1.小伞兵成长营：入职期教师期末汇报课、成长档案考核 | 教研室 | |
2.环境调研：支持幼儿生活全面自主的环境创设 | 教研室 | ||
3.资源·儿童·生长——“儿童行为观察与记录”系列园本教研（七）：教研现场2：“基于幼儿游戏现场的观察与支持”研讨活动（第二次）（公民结对4） | 教研室
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21周 | 1.常规调研：期末幼儿发展情况调研：组内自评+园部测评；一起长大APP优秀班级评比；班级质量检测情况反馈、分析交流活动 | 教研室 年级组 | |
2.教科研常规管理规范资料归档、幼儿园年度发展性考评工作 | 园部 | ||
3.学期末课程审议、园本课程电子稿整理等事项 | 教研室 年级组 | ||
4.教师期末考核工作、学期总结及各类资料归档工作 | 年级组 教研室 | ||
5.外出学习分享、继续教育学时录入等 | 教研室 资源部 | ||
6.省优复评教科研资料梳理检查 | 教研室 年级组 | ||
备注 | 1. 2024年1月29日—2月18日放寒假，2月19日新学期开学。 2.上述活动安排与上级部门的工作安排有冲突，将顺延调整；各活动具体执行时间以正式通知为准。 | ||
无锡市南湖幼儿园
2023年8月30日
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