无锡市南湖幼儿园2025年秋学期小班级部教研工作计划
无锡市南湖幼儿园小班年级组工作计划
2025-2026学年度第一学期
一、指导思想
本学期，小班年级组将深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，紧紧围绕我园办园理念，坚持以幼儿发展为本。针对小班幼儿入园适应阶段的特殊性，我们将工作重点置于情绪安抚、常规建立及基本能力培养上，通过创设温馨、安全、富有童趣的环境，科学组织一日活动，加强家园协同，促进幼儿在情感、认知、社会性等方面的和谐发展，为其幼儿园生活奠定坚实基础。
二、工作目标
1.幼儿发展：协助幼儿顺利完成从家庭到集体环境的过渡，显著缓解分离焦虑；引导幼儿初步形成良好的生活、卫生及学习习惯；支持幼儿在语言表达、同伴交往及动手操作等基础能力方面获得有益发展。
2.教师成长：增强教师对小班幼儿年龄特点的把握与应对能力，提升其活动组织、环境创设及观察分析的专业素养；营造团结协作、互研共进的年级组教研文化。
3.家园共育：构建积极、畅通、互信的家园合作桥梁，提升家长对幼儿园教育的理解与认同，引导家长形成科学育儿观，实现家园教育协同。
三、主要工作与措施
（一）教育教学工作
1.主题与课程实施：
（1）依据幼儿兴趣与发展需要，开展如“我爱幼儿园”、“我长大了”、“酸酸甜甜”、“方方圆圆”、“五颜六色”等贴近生活的主题活动。
（2）加强年级组集体备课与审议，共享教育资源，确保课程实施的科学性与趣味性。
2.区域与环境创设：
（1）重点建设娃娃家、建构区、美工区、阅读区等，提供安全、丰富、适宜且具探索性的操作材料，满足幼儿感知与游戏需求。
（2）营造宽松、愉悦的心理环境，鼓励幼儿自由选择、自主操作，教师适时给予观察与支持。
（二）教研与教师发展
1.聚焦问题的教研：定期开展专题教研，围绕“幼儿分离焦虑的有效策略”、“小班游戏的组织与引导”、“户外娃娃家活动的有效实施”等实际问题，通过案例研讨、经验分享、现场观摩等形式提升教师实践智慧。
2.团队互助与引领：发挥骨干教师传帮带作用，完善师徒结对机制，通过相互听课、评课、备课指导等途径，促进新教师及青年教师快速成长。
3.专业学习与反思：组织教师深入学习《指南》中小班幼儿发展目标与教育建议，鼓励阅读专业书籍、参与线上学习，并结合实践进行反思与交流，提升理论应用能力。
（三）家园与社区协作
1.多元化家园沟通：综合利用一对一家访、体验式家长会、家长半日活动、电话访谈、班级群、家园联系栏等多种形式，及时、透明地向家长传递幼儿在园情况，收集家长意见，增强教育合力。
2.专业化家庭教育指导：针对小班家长关注焦点，通过育儿沙龙、专题讲座、知识宣传等形式，提供关于幼儿入园适应、习惯培养、亲子阅读等方面的科学指导。
3.互动式亲子活动：结合节日、季节与主题课程，组织形式多样、内容有趣的亲子活动，如“自然•慧探”亲子户外活动、小班百日活动、“小勇士”亲子运动节等，增进亲子情感，深化家园联系。
4.社区资源利用：适时、适度地利用周边社区（公园、超市等）资源，扩展幼儿生活与学习空间，丰富其社会认知经验。
（四）安全与保健工作
1.强化安全管理：严格落实安全责任制，定期全面排查活动设施、场地及班级环境中的安全隐患。加强对幼儿的安全教育，通过模拟情境、故事讲述等方式培养其初步的自我保护意识和能力。
2.细化卫生保健：密切配合保健部门，严格执行晨午检、卫生消毒及传染病预防制度。细致关照幼儿餐饮、睡眠、盥洗等生活环节，培养良好卫生习惯，确保幼儿在园健康与安全。
四、年级组工作安排行事历
月份 | 主要工作 | 周次 | 备注 |
九 月 份
| 新生家访及新生家长会 | 第1周 |
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课程审议：一日活动中的安全教育，课程审议的准备工作 | 第1周 |
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上午操节编排、下午操节学习 | 第1周 |
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新生安抚工作，引导幼儿熟悉幼儿园一日流程 | 第1-2周 |
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节日节庆：开学欢迎仪式、教师节、秋分节日节气 | 第1-3周 |
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园本教研：询证.生长“师幼互动”之幼儿表征系列教研方案制定（1）暨“211”读书分享行动、园部教科研工作计划解读 | 第2周 |
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制定各部门工作计划、班级计划、项目计划等（第二周完成）、完成各项招投标工作 | 第2周 |
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家长工作：膳食委员会成员、家委成员名单、贫困学生资助申请 | 第2周 |
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环境优化：“宝贝厨房”专用室走廊墙面、班级区域及主体环境创设 | 第2-3周 |
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常规调研：班级户外种植园 | 第3周 |
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教师培训：“小伞兵成长营”教师专业理论学习“聚焦《评估指南》下的儿童表征”、教师数字化教学优质课选拔赛：特殊教育优秀教具学具比赛、教师论文、案例评选 | 第3周 |
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年级组会议：“体验式”家长会各班内容准备、商议方案 | 第3周 |
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家园共育：秋学期“体验式”家长会 | 第4周 |
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教师论文、案例评选、投稿 | 第4周 |
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年级组课程审议：主题一资料归档、主题二审议 | 第4周 |
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十 月 份
| 节日节庆：国庆节、中秋节、重阳节等主题活动 | 第5周 |
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年级组教研1：问题诊断-厘清“户外娃娃家”的核心困惑（户外娃娃家） | 第5周 |
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园本教研：询证.生长“师幼互动”之幼儿表征系列教研方案制定（2） | 第6-7周 |
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常规调研：班级环境创设（区域+自然角） | 第7周 |
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年级组教研2：环境规划-打造适宜的户外游戏场景（户外娃娃家） | 第7周 |
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年级组课程审议：主题二资料归档、主题三审议 | 第7周 |
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教师培训（集团发展专线、公民结对1）：集团教师发展专线活动：专家讲座：园本节庆活动生发（仙河苑园长沈小玲）、《学前教育法》能力测试 | 第8周 |
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家园社合育：秋学期园级家长委员会方案（园务工作计划及亲子课堂活动计划集体审议）；阳光助残活动（欢度中秋） | 第8周 |
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环境优化：户外游戏场游戏材料梳理 | 第9周 |
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课题研究：各项目组学期工作计划；省陈研课题班级项目微绘本制作；市规划课题“游戏世界4D开发框架”的实验班课程深度实践 | 第5-9周 |
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年级组教研3：材料投放-筛选“低结构、易操作”的户外游戏材料（户外娃娃家） | 第9周 |
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十 一 月 份 | 节日节庆：立冬、“彩虹花”创艺节经典园本主题活动 | 第10-13周 |
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园本教研：询证.生长“师幼互动”之幼儿表征系列教研方案制定（3） | 第10周 |
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常规调研：幼儿下午操调研及展评 | 第10周 |
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教师培训（公民结对2）：专家讲座（祝晓燕）、教师期中考核 | 第11周 |
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家园社合育：家长开半日活动暨“自然.慧玩”户外亲子课堂 | 第11周 |
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年级组教研4：教师指导-掌握“观察为先、适度介入”的策略（户外娃娃家） | 第11周 |
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环境优化：创设班级“课程园地”微展 | 第10-13周 |
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公民结对3：骨干教师送教 | 第12周 |
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年级组课程审议：主题三资料归档、主题四审议 | 第12周 |
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幼儿活动：幼儿学习发展期中调研 | 第10-13周 |
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年级组教研5：幼儿互动-促进“小班幼儿初步社交”的游戏支持（户外娃娃家） | 第13周 |
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十 二 月 份 | 节日节庆：大雪、冬至 | 第14-17周 |
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园本教研：询证.生长“师幼互动”之幼儿表征系列教研方案制定（4） | 第14周 |
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常规调研：幼儿多样化表征 | 第14周 |
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教师培训：专家讲座（张皎红）） | 第15周 |
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年级组会议：商讨小班百日活动各班材料、游戏准备 | 第15周 |
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年级组活动：小班百日活动 | 第15周 |
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家园社合育：“自然.慧玩”户外亲子课堂、家长助教 | 第16周 |
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年级组课程审议：主题四资料归档、主题五审议 | 第16周 |
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课题研究（公民结对4）：教育活动设计与实施现场观摩暨教师相约课堂（课题内容生成活动） | 第17周 |
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年级组会议：“小勇士”运动节中各班游戏内容 | 第17周 |
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一 月 份 | 节日节气：元旦、“迎新年”主题活动“小勇士”运动节经典园本主题活动 | 第18-20周 |
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园本教研：询证.生长“师幼互动”之幼儿表征系列教研方案制定（5） | 第18周 |
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教师培训（课题研究）：专家讲座：概念性游戏开发新思考（南师大陶莹教授） | 第19周 |
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常规调研：幼儿学期与发展期末调研（级部自评+园部抽调） | 第19周 |
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年级组教研6：调研反馈-总结提升、梳理经验、持续优化（户外娃娃家） | 第19周 |
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公民结对5：课题研究案例分享及研讨活动 | 第20周 |
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小伞兵成长营：小伞兵成长营：入职期教师期末汇报课、成长档案考核 | 第21周 |
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融合教育：融合教育案例分享 | 第21周 |
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年级组会议：学期末工作梳理、资料归档 | 第21周 |
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学期评选：一起长大APP优秀班级评比；班级质量检测情况反馈、分析交流活动；优秀项目组及个人评选等 | 第22周 |
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二 月 份 | 学期结束：1.教科研常规管理规范资料归档、幼儿园年度发展性考评工作；2.学期末课程审议、园本课程电子稿整理等事项；3.教师期末考核工作、学期总结及各类资料归档工作；4.外出学习分享、继续教育学时录入等 | 第23周 |
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备注 | 1.2026年2月7日放寒假，2月23日新学期开学。 2.上述活动安排与上级部门的工作安排有冲突，将顺延调整；各活动具体执行时间以正式通知为准。 | ||
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