2023秋学期大（五）班项目活动：野趣探“藓”
大五班项目活动名称： 野趣探“藓”
一、活动背景：
陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材”。引导幼儿观察生活中常见的事物，是培养其观察能力与思维能力的重要途径之一。连日的阴雨后，幼儿园被忽视的角落里，一种微小、极富生趣的植物悄然生长。为了让幼儿亲近自然，喜欢探究，具有初步的探究能力，在探究中认识周围事物和现象，并支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。我们决定从幼儿体验和探究自然的基本需求出发，用自己的好奇心和探究积极性感染、带动幼儿，和幼儿一起慢慢的停下了脚步，细品这微观之美，展开“苔藓”的探究活动。
二、相关经验：
1. 知道“苔藓”这一植物名称和主要外形特征，了解苔藓的生存环境。
2. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类苔藓的特征及变化。
3. 观察、探索苔藓的移植栽培方法，并能使用简单的劳动工具或用具进行苔藓移植。
4. 通过养护苔藓，知道动、植物的生长需要水份，培养幼儿主动饮水的习惯。
5. 愿意与他人讨论问题，能有序、连贯、清楚地讲述并使用常见的形容词、同义词等。
6. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，喜欢和他人一起谈论苔藓有关的内容。
7. 在苔藓探究的过程中，能与同伴分工合作，遇到困难一起克服，发生冲突时能自己协商。
8. 通过对苔藓的探究，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
9. 在苔藓探究的过程中，能用一定的方法验证自己的猜想，并用数字、图画、图表、符号等记录。
10. 能用多种工具、材料或不同的表现手法，制作苔藓微景观，并将作品布置环境，美化生活。
11. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
三、活动实施路径：（在活动实施路径中请用不同字体颜色标出1-2个可以支持幼儿进行深度学习的实施要点，每一个实施要点均要写详细，不要一句话带过）
活动阶段 | 活动内容 | 组织方式 | 实施要点 |
第一阶段： 苔藓初探实录 | 寻找苔藓 | 户外活动 | 带领幼儿共同在户外寻找苔藓，通过自己的方式发现苔藓的特别之处。 |
苔藓大调查 | 亲子活动 | 请家长陪同幼儿在网上搜集“苔藓”的知识，增加幼儿对苔藓的了解，清晰幼儿的已有经验。 | |
苔藓知识我知道 | 集体分享 | 请幼儿在集体面前分享自己的所知所想，进一步了解幼儿的需求，根据幼儿需求制定下一步活动计划。 | |
第二阶段： 苔藓的秘密世界 | 再寻苔藓 —身边的苔藓 | 亲子活动 | 与家长一起，寻找小区、路边、公园等自然环境中的苔藓，并使用照片的形式记录自己的发现。 |
再寻苔藓 —幼儿园的苔藓地图 | 户外活动 | 和幼儿共同发现幼儿园的苔藓并绘制幼儿园的苔藓地图，确定研究地点。 | |
苔藓的生存环境 | 集体活动 | 通过对幼儿园苔藓地图的分析，总结苔藓生长的环境和条件。 | |
收集苔藓 | 小组活动 | 通过小组活动采集苔藓，放置在科探区，供幼儿后续近距离观察苔藓。 | |
放大镜下的苔藓 | 区域游戏（科探） | 利用放大镜观察苔藓并把观察到的苔藓形状记录在纸上，通过展示、分享、比较，认识不同苔藓的外形特征。
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小小的苔藓 | 区域游戏（美工） | 使用多种工具、材料或不同的创作手法，根据观察到的苔藓外型进行美术表现。 | |
苔藓和大树 | 集体活动（语言） | 通过绘本阅读，发现苔藓和大树的区别，了解苔藓的生长过程，感受故事中传递的情感。 | |
苔 | 集体活动（音乐） | 通过音乐欣赏，丰富对音乐的感受与体验，同时了解苔藓虽然生活在阴暗潮湿的环境中，但是顽强生存。激发幼儿坚强、自己的情感品质。 | |
第三阶段： 拯救苔藓记 | 苔藓搬家记（一） | 集体活动 | 引导幼儿自我探索移植苔藓的方法和工具，画出自己的想法， |
苔藓搬家记（二） | 小组活动 | 幼儿收集材料，分组采用不同方式，尝试移植苔藓至教室 | |
养殖苔藓（一） | 集体活动 | 幼儿和教师共同讨论如何养殖苔藓，配备分组养殖人员，每日进行养殖和观察。 | |
养殖苔藓（二） | 生活活动 | 幼儿每日进行观察，绘制苔藓生长实录。 | |
第四阶段： 苔藓微世界 | 苔藓微景观 | 集体活动 | 引导幼儿欣赏图片，激发幼儿制作苔藓微景观的欲望，并讨论如何制作。 |
制作苔藓微景观 | 区域游戏（美工） | 幼儿动手制作苔藓微世界。 | |
苔藓微景观展览 | 实践活动 | 将制作的苔藓微景观进行展览，在布展过程中，鼓励幼儿自主创造和表现。 |
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