无锡市南湖幼儿园班级项目活动方案

活动名称：快乐的小木匠——STEAM视野下“花架”的诞生                         

年龄段：                    大四班                          

设计者：                 姚玲  王晶晶                    

单位名称：             无锡市南湖幼儿园                           

活动日期：             2023.10— 2023.12                            

班级项目活动名称：快乐的小木匠——

“花架”的诞生

一、活动背景：

开学初，孩子们在布置阳台植物角的时候碰到了难题——花架松松散散的，东倒西歪，像一生病的人，没有力气。而且花架小小的，不够存放小朋友们带来的植物。哦！听说今年暑假我们幼儿园添置了一个木工坊。让我们化身小鲁班，走近木工的世界，看看能不能找些有用的材料，组装一件花架吧！

二、相关经验：

1. 科学(Science):增加幼儿在实际生活中对不同材料的认识，突破花架不够用和不稳定的难题。此外,在制作花架的过程中尝试与探索、试验与发现、归纳与表征等，提升幼儿的科学发现能力：

观察：通过观察去理解锤子、木板等工具和材料如何操作。

分类：在材料或任务上分析两个或以上维度上花架的特征。

实验：可能会表达一种想法，并通过实验进行验证。

预测：根据经验对花架结构等的可能性进行预测，然后验证他们的预测。

得出结论：根据多次观察和实践的经验得出结论。

交流想法：对花架的制作进行口头解释或复杂表征他们的发现。

2. 技术(Technology):认识、探索锤子、钳子、锯子等工具，了解各种木工工具的使用方法，习得钉钉子、锯木头、刨木花、钻孔、拼接等初级技能。本项目活动将增加幼儿对不同工具使用的技能，进而提升幼儿的建构水平，如选择适合的工具来切断木条、运用恰当的材料固定和连接木块。

3. 工程(Engineering):教师在项目活动过程中要引导幼儿先做规划，包括设计花架作品草图，解说其设计意图，让幼儿学会先思后行，培养其系统思考的空间思维和工程思维。提高本班小木匠团队幼儿的自我控制力、规划能力。

4. 艺术（Art）:花架建构过程中可能呈现出的对称、均衡等，体现出想象力与创造力，呈现出美感，这些都是人文艺术学习元素。

绘制花架设计图;记录问题与表征，完成项目路径图;3.装饰花架：花架的整体外观造型、色彩、比例。

5..数学(Mathematics):在建构花架的项目活动中，木条含着丰富的数学知识，如测量隔板的长度、确定物品的间隔距离等。不同木条的之间有组合关系，幼儿学会分类、排序、配对以及长度、高度、厚度、体积的测量等知识：数词和符号、点数:会有说或书写数词和符号的机会；

部分——整体关系：木板与地面或其他参照物的平行关系、垂直关系

形状、空间意识：描述形状、识别木板的空间关系；

测量：使用测量的方法来比较木板长度；

单位：使用标准测量的步骤进行测量；

数据分析：可能使用图表或儿童海报的方式来呈现花架的数据。

6.（2）社会文化：幼儿建构花架作品需要依据园所或周边实物。幼儿在建构花架的过程中不仅能够掌握作品的结构，还能了解作品背后的故事，从而产生社会关注和文化认同。

三、活动实施路径：（在活动实施路径中请用不同字体颜色标出1-2个可以支持幼儿进行深度学习的实施要点，每一个实施要点均要写详细，不要一句话带过）

预设网络图：

第一阶段：

（每个阶段均要有此阶段的相关说明）

1.项目活动在周计划中实施情况：

（在周计划中的实施情况请用不同颜色字体标出后再截图）

2.相关活动：（相关活动要包括集体活动、团体讨论、游戏活动、户外自然探索活动等，每个阶段的相关活动不少于5个活动）

活动一：

活动指向：

活动准备：

活动过程：

活动二：

活动指向：

活动准备：

活动过程：

活动*：

活动指向：

活动准备：

活动过程：

3.阶段反思：

4.动态网络图：

5.资源利用

园内资源：

园外资源：

家长资源：

其他资源：

第二阶段：（以下阶段均按照第一阶段的体例进行梳理）

四、项目活动小结：（对整个项目活动开展、价值意义、幼儿发展、教师支持等方面做总体的小结，不少于1500字）

附1：环境创设：

（包括课程实施手册、在班级环境中呈现的与项目活动相关的）

附2：活动照片：

（以文件资源包形式，每个活动的照片以名字命名好，打包放在一个文件夹内）

附3：观察记录、学习故事或案例                  

（实施过程中撰写的观察记录、学习故事或案例附在下面，数量不少于3个）

附4：项目活动评价                  

幼儿作品分析（不少于3个）

幼儿活动家长评价记录表（*班）