2024春学期大（五）班项目活动：光影随行
班级项目活动名称：光影随行
一、价值分析：
基于幼儿现有的生活经验，他们知道每个人都是有影子的，知道在太阳下能看到自己的影子，还会对着影子打招呼，影子就是世界上的另一个自己，然后影子有时大有时小，这些奇怪的现象充斥在孩子小小的脑袋里，却一直没有得到解答。当我们将光影这一现象提出并与孩子们交流时，他们表露出的是新奇与渴望，光有颜色吗？影子只有黑色吗？光是从哪里来的？这些普通但又神秘的问题有待孩子们深入的探索。通过项目活动的开展，我们将和孩子一起初步探索光与影的关系。
二、相关经验
1. 喜爱探究活动，对光和影有浓厚的兴趣。
2. 能运用观察、实验、记录等多种方式，了解影子的来源、变化，发现光与影子有着密不可分的联系。
3. 对影子的产生和变化产生兴趣，并积极探索。
4. 初步探索光源与物品的距离对影子的影响。
5. 知道光源离物体越近影子越大,光源和物体的位置不同产生的影子也不同。
6. 通过与材料的互动,探索影子的形成，光与影子的关系。
7. 通过操作与探索初步感知什么样的材料能形成彩色的影子。
三、活动实施路径：
活动阶段 | 活动内容 | 组织方式 | 实施要点 |
第一阶段： 光的旅程 | 光从哪里来？ | 调查表、表征 | 分发调查表，请家长和孩子共同探究哪里有光。 |
光的初探 | 自由分享 | 根据调查表结果，请幼儿分享总结他们认识的光，对光进行识别分类。 | |
感受光 | 区域游戏 | 根据幼儿兴趣，重新规划班级内区域，创设自然光游戏与人造光游戏，在区域中感受光的特性。 | |
光的创意 | 小组游戏 | 创意利用光的特色，设计与实施光的游戏 | |
★第二阶段： 有趣的影子 | |||
寻找影子 | 自由探索 | 请幼儿到户外或者室内寻找各种物体的影子。 | |
影子说一说 | 集体讨论 | 请幼儿说一说自己找到的影子是什么样子的。 | |
影子画一画 | 小组活动 | 和同伴合作画出找到的影子。 | |
影子的产生 | 集体活动 | 基于孩子们的疑惑，我们将关于影子的问题整合，进行一次有针对性的集体活动，带孩子们了解影子的产生。 | |
影子的变化 | 自由活动 | 影子是一成不变的吗？通过探究影子的变化，发现光和影子的关系 | |
光影时钟 | 小组活动 | 结合幼小衔接对时间的探究，发现光影与时间的联系。 | |
搭建光影屋 | 集体讨论 小组活动 | 通过搭建光影屋，探索室内光影游戏的玩法。 | |
和影子做游戏 | 小组游戏 | 引导幼儿利用影子进行各种游戏，如手影、剪纸、踩影子等。 | |
第三阶段： 彩色的影子 | 影子有彩色的吗？ | 团讨 | 幼儿集体讨论自己在生活中看到的影子，世界上存在彩色的影子吗？ |
彩色影子诞生记 | 实验 | 探究不同光源不同材料下，影子呈现的颜色。 | |
彩色光影游戏 | 小组活动 | 利用不同光影材料，进行绘画、手工等创作 | |
3D电影拍摄实录 | 手工 | 请幼儿运用透光材料制作3D电影 |
预设网络图：
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