2024春学期中(一)班项目活动:光影世界
无锡市南湖幼儿园班级项目活动方案
活动名称: 光影世界
年龄段: 中一班
设计者: 谢丽、孟叶梵
单位名称: 无锡市南湖幼儿园
活动日期: 2024.3
班级项目活动名称:光影世界
一、活动背景:
明媚的阳光下、皎洁的月光下、昏暗的路灯下,一个黑黑的好朋友总是和孩子在一起调皮地做游戏。它时而长长、时而短短;时而粗粗、时而细细。它到底是谁呢?你一定已经猜到,它就是孩子们在生活中时不时遇见的陌生而又熟悉的朋友——影子。影子变化多端、神秘莫测,总能激起孩子们无穷的探究兴趣。影子到底是什么?影子怎么会变变变呢?为什么影子有时候很大,有时候又很小呢?影子有眼睛吗?关于影子,孩子们想知道的可多啦!因此,我们开展了关于《光影世界》的班本课程,把自主权交还给孩子,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知,实际操作和亲身体验获取经验的需要。影子是本课程中的核心要素,千变万化,看得见、抓不着,对孩子有着很大的吸引力。
二、相关经验:
科学领域:
1.常常动手动脑探索物体和材料,能对事物或现象进行观察比较。
2.能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。
3.在玩影子游戏的过程中,丰富关于影子的经验,激发探究欲望。
4.在多样化的探究活动中,初步感知影子的产生与变化,发现影子的小秘密。
语言领域:
1.愿意与他人交往,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
社会领域:
1.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
2.乐于接受任务,努力做好力所能及的事。
艺术领域:
1.感受光影艺术的美,体验光影游戏与光影表演的乐趣。
三、活动实施路径:(在活动实施路径中请用不同字体颜色标出1-2个可以支持幼儿进行深度学习的实施要点,每一个实施要点均要写详细,不要一句话带过)
活动阶段 | 活动内容 | 组织方式 | 实施要点 |
第一阶段: 寻影 | 影子从哪来 | 亲子调查 幼儿讨论 | 利用调查问卷,资料查阅,先和家长一起探索影子的秘密 |
有趣的影子绘本(我的小影子、影子是我的朋友、我的神秘朋友) | 区域游戏 | 通过阅读汇报,了解影子的形成,光被物体挡住了就会形成影子 | |
幼儿园里的影子 | 户外活动 | 寻找幼儿园的影子,知道在有光的地方才会找到影子 | |
第二阶段: 探影 | 影子的形成 (光源、物体、投影面) | 亲子调查 集体活动 | 在自主寻找、亲身体验中,逐渐了解影子形成的原因及要素,为继续深入探究影子的秘密打下基础。 |
影子的变化 | 集体活动 幼儿表征 | 探究:对象变化、大小变化、强弱变化、颜色变化、时间变化。 在探究过程中,孩子们用双手和双眼与感受和发现。当遇到一些奇妙现象时,能积极讨论,进而迸发出强烈的好奇心和求知欲。孩子们提出的每个问题都折射出个体的学习和思考。 | |
消失的影子 | 集体活动 幼儿表征 幼儿讨论 | 让孩子知道影子的重叠,加深对影子的认知。 | |
测量影子 | 幼儿表征 幼儿讨论 | 幼儿用各种工具测量影子的长短。 | |
第三阶段: 戏影 | 手影小达人 | 集体活动 亲子活动 | 通过亲子互动,孩子与家长一起探索手影的变化,让探索的乐趣渗透到他们的家庭中,让家长与孩子一起体验影子带来的神秘、惊喜和趣味。 |
踩影子 | 户外活动 | 影随身动,游戏带来不一样的视觉感知体验。在玩踩影子的过程中,进一步了解光和影子的关系 | |
影子画 | 集体活动 幼儿表征 | 1.了解“影子变色”的原因 2.尝试用手电筒或自然光进行光影探索。利用光穿过彩色的半透明介质,呈现出花窗玻璃的效果。 3.尝试描绘自己所见到的影子。 | |
实验:小孔成像 | 幼儿讨论 集体活动 幼儿表征 | 幼儿前后移动中间的板,蜡烛的倒像的大小会随之发生改变。幼儿从而发现其中的原理。 | |
延伸阶段: |
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