2024春学期大（二）班项目活动：遇见蚯蚓
无锡市南湖幼儿园班级项目活动方案
活动名称： 遇见蚯蚓
年龄段： 大二班
设计者： 倪仲娟 王雯君
单位名称： 南湖幼儿园
活动日期： 2024.3——2024.5
班级项目活动名称：遇见蚯蚓
一、活动背景：
教育家陈鹤琴先生曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”作为幼儿园教师，更应充分利用身边的自然资源来为孩子的发展提供“养料”。学期初整理种植园地，孩子们在松土时发现了一条长长的蚯蚓。
“一条大虫子！”“这是蚯蚓。”“我知道，它在松土。”“蚯蚓为什么住在泥土里？”“它要钻到哪里去？”他们围着蚯蚓你一言我一语地讨论起来。偶然的遇见带来了许多发现和问题。顺着孩子们的好奇心和新鲜劲，我们进行价值研判。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:应让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。幼儿对蚯蚓有很大的兴趣，有探究的欲望。为了让幼儿对蚯蚓有更全面的了解，我们决定根据幼儿兴趣，围绕“遇见蚯蚓”这一话题，开展主题系列活动，一场蚯蚓探索之旅，由此展开。
二、相关经验：
1.能使用简单的劳动工具或用具，寻找捕捉蚯蚓。
2.能自觉遵守基本的安全规则，活动时能注意安全，不给他人造成危险。
3.愿意与他人讨论问题，并有序、连贯、清楚地讲述，语言比较生动。
4.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，能说出自己的看法，续编、创编故事。
5.愿意用图画和符号表现事物或故事等。
6.有问题愿意向别人请教，有趣的事愿意与他人分享。
7.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
8.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
9.对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案。
10.能通过观察、比较与分析，发现并描述事物前后的变化。
11.能在成人帮助下制定简单的调查计划并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录。
12.能察觉到动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
13.能用多种工具和材料表达自己的想象。
14.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。
15.能用律动或简单的舞蹈动作表现自然界的情景。
幼儿关键经验梳理表
价值研判（实施前） | 项目实施后的经验生长 （实施后） | 备注 | |
幼儿已有的经验 | 幼儿可能获得的经验 | 幼儿新经验的生长 | |
1.部分幼儿阅读过《蚯蚓的日记》等绘本，对蚯蚓有一定的认知经验。 2.有使用工具的意识，并能操作简单的捕虫工具。 3.能在成人帮助下制定简单的调查计划，能在提醒下用数字、图画、图表或其他符号记录 4.喜欢与他人讨论感兴趣的话题，对“蚯蚓”充满探究兴趣。 | 健康：1.能使用简单的劳动工具或用具，寻找捕捉蚯蚓。 2.能自觉遵守基本的安全规则，活动时能注意安全，不给他人造成危险。
语言：3.愿意与他人讨论问题，并有序、连贯、清楚地讲述，语言比较生动。 4.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容，能说出自己的看法，续编、创编故事。 5.愿意用图画和符号表现事物或故事等。
社会：6.有问题愿意向别人请教，有趣的事愿意与他人分享。 7.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 8.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
科学：9.对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案。 10.能通过观察、比较与分析，发现并描述事物前后的变化。 11.能在成人帮助下制定简单的调查计划并执行，能用数字、图画、图表或其他符号记录。 12.能察觉到动物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 艺术：13.能用多种工具和材料表达自己的想象。 14.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。 15.能用律动或简单的舞蹈动作表现自然界的情景。
| ||
一、活动实施路径：（在活动实施路径中请用不同字体颜色标出1-2个可以支持幼儿进行深度学习的实施要点，每一个实施要点均要写详细，不要一句话带过）
活动阶段 | 活动内容 | 组织方式 | 实施要点 |
第一阶段： 寻找蚯蚓 | 蚯蚓知多少 | 亲子活动/晨谈讨论 | 家园共育，收集幼儿对于蚯蚓的认知经验、兴趣点、想知道的问题等方面内容，形成调查问卷，组织讨论。 |
寻找蚯蚓 | 小组活动 | 使用不同工具、在不同地点寻找蚯蚓。发现蚯蚓的痕迹，感知蚯蚓的生活环境特点。 | |
初识蚯蚓 | 区域活动/团体讨论 | 利用放大镜等工具，采用触摸、看一看等方式观察蚯蚓。了解蚯蚓的外形特征、爬行特点等内容，进行记录表征和分享讨论。 | |
《蚯蚓的日记》 | 集体活动/区域活动 | 利用《蚯蚓的日记》、《蚯蚓小学》等绘本展开集体教学和区域活动，引导幼儿进一步了解蚯蚓的相关知识，提出感兴趣的问题。 | |
第二阶段： 探索蚯蚓 | 蚯蚓的食谱 | 亲子活动/集体活动/区域活动 | 通过绘本、网络等资源进行亲子调查，初步了解蚯蚓喜欢吃的东西。利用食物进行实验，探索蚯蚓对于不同食物的喜好程度，为蚯蚓制定食谱，并饲养蚯蚓。 |
蚯蚓的爬行 | 区域活动 | 探索蚯蚓在不同地方的爬行特点，尝试研究蚯蚓在什么地方爬得最快。 | |
蚯蚓的家 | 区域活动 | 通过前期经验和调查了解蚯蚓喜欢的居住环境，尝试为蚯蚓建造一个家。 | |
蚯蚓的再生 | 区域活动 | 通过实验探究蚯蚓的再生，验证蚯蚓断成两节后是否能成活。 | |
蚯蚓的日记 | 区域活动 | 每日记录自然角蚯蚓的生活变化，形成蚯蚓的日记，并讨论、探究变化的原因。 | |
第三阶段： 趣玩蚯蚓
| 蚯蚓大百科 | 集体活动 | 总结在系列活动中了解到的蚯蚓小知识，用绘画、录音等方式制作蚯蚓大百科，与同伴、家长、弟弟妹妹分享介绍。 |
蚯蚓走迷宫 | 游戏活动 | 用不同材料为蚯蚓搭建迷宫，观察蚯蚓在其中的爬行，引导蚯蚓走出迷宫。 | |
创美蚯蚓 | 游戏活动 | 利用多种工具和材料制作蚯蚓相关的创意作品。 | |
蚯蚓爬爬乐 | 游戏活动 | 模仿蚯蚓的动作在垫子上爬行游戏。 | |
延伸阶段： |
预设网络图：
用户登录