幼儿园环境不仅是儿童生活的空间，更是儿童学习的空间。为了贯彻落实《3-6岁儿童发展指南》和《保育教育质量评估指南》中的细则，进一步深化“环境育人”的理念，倾听儿童“心声”，满足幼儿的游戏需要，5月9日，无锡市南湖幼儿园开展了“‘环’绕童趣，共‘创’成长”环境创设调研活动。

各班教师根据幼儿年龄特点、发展目标以及主题开展的线索内容合理规划和创设，力求环境色彩协调，活动开展轨迹清晰，凸显幼儿的参与度。不仅如此，在学习墙创设中还看到了家长们参与的轨迹，亲子调查、实践活动等，巧妙地运用了个别化学习环境，让环境在活动开展中发挥更大、更好的作用；幼儿园的自然角是大自然的缩影，是幼儿熟悉自然、探索自然的窗口，也是幼儿感受自然的最佳场所，小小的自然角里，孩子们是种植活动的小主人，这里有精心的环创、惊喜的发现、奇妙的探索，这悠悠小角充满了生机与活力！

环境调研结束后，贾静副园长对此次活动进行了总结:肯定了老师们在环境创设中的进步与努力，对老师们大胆创新,班班有亮点，处处有新意给予高度赞赏,并对下一阶段的环境创设提出了更高的要求，希望老师们继续以儿童的视角创设适宜的环境，让环境发挥其潜在的教育功能。对于自然角、个别化材料、留痕等需要改进调整的地方要及时完善，需注重教育性、动静融合性、层次和差异性、资源的充分利用，创设可探、可看、可说，有故事的班级环境。

此次环境调研活动，老师们互相学习，让大家对于幼儿环境创设方面都有了更多的思考，大家利用这次交流契机，积极探索学习，力求真正做到从儿童中来，到儿童中去。基于儿童立场、体现儿童中心，我们将继续追随儿童的脚步，用无声的环境激发幼儿有声的学习。