在幼儿园充满欢声笑语的户外体能大循环现场，活跃着的不仅是孩子们灵动的身影，更有教师们专注观察的目光。一场场看似轻松的游戏背后，藏着教师们专业的观察与深度的教研思考。6月11日南湖幼儿园开展了“户外体能大循环运动保教联合调研”活动，让我们一同走进这场教研之旅

蹲下身来，看见真实的游戏

户外体能大循环中，教师们手持观察记录表，化身“儿童行为解码器” 。她们时而驻足记录，时而跟随观察，从孩子跨越障碍时的肢体协调性，到面对困难时的情绪反应；从与同伴合作搬运器械时的语言交流，到自主调整游戏难度的探索行为，每一个细节都被教师们敏锐捕捉。这些鲜活的案例，成为教研活动中最珍贵的素材。

教研现场，优化循环设计

根据幼儿年龄特点和发展需求，调研组老师们共同对对器械投放、游戏路线、指导策略进行优化升级。比如，针对中大班幼儿的挑战需求，增设垫子、调整梯子角度来保证幼儿活动中的安全；小班则调整器械路线，让小班游戏更具有挑战性。同时，教师们还加入了“户外运动板”，将运动中的游戏路线、安全知识、自我保护意识融入户外游戏中。

头脑风暴，解码成长密码

观察后的教研活动是思维碰撞的“盛宴”。教师们围坐在一起，结合《3 - 6岁儿童学习与发展指南》，将观察到的行为与幼儿的动作发展、社会交往、情绪管理等能力发展指标对应分析并结合保教三人的站位配合进行提问和建议。

“幼儿的游戏活动没有层次该如何改进？”“如何加强幼儿遵守游戏规则的意识？”“现有的材料能够锻炼幼儿的能力吗？游戏符合《指南》的要求吗？”一个个问题在研讨中抽丝剥茧。大家分享不同的观察视角，提出多样化的支持策略，有的建议提供将单调的游戏换掉，增加幼儿感兴趣的游戏；有的主张增设更有层次性、挑战性的游戏。

保教结合，共赴教育美好

保健医生占定红提出建议要及时关注幼儿的流汗情况让幼儿垫好汗巾，及时休息及时补充水分；后勤主任孟武英主张跑酷游戏的材料投放要配套使用，注意活动中使用器材的安全性和卫生情况，有损坏和老化的要及时报修，大型玩具也要加入到户外运动中来。