小一班班级项目：“小兔子乖乖”总结

这是一个孩子们和小兔子之间的故事，小兔子成为了孩子们，最亲近的“萌宠”，不同的孩子在不同的时期会发生截然不同的关注点，《指南》中指出：要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。为了满足孩子探索兔子的愿望，萌发他们亲近自然、爱护动物，加深对小动物关爱的情感，帮助孩子运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关小兔子的更多信息，并在活动中帮助孩子增强学习感受力，拓宽他们的视野，于是我们追随孩子们的脚步，用孩子们感兴趣、游戏化的方式围绕“小兔”展开了一系列的活动，一起走进了小兔子的世界……

一、你好，新朋友！

小朋友很是喜欢这位“新朋友”，你一言我一语的欢呼着、新奇着......小兔子的到来安抚了孩子们的入园焦虑，小一班的孩子们非常喜欢这位兔子朋友，他们来到幼儿园第一件事儿就是看一看、喂一喂它。带着对兔子的好奇心与求知欲，孩子们回家和爸爸妈妈一起讨论、查阅资料等多种形式了解兔子生活习性及喂养需要并商定名字，通过绘画表征文字记录形式完成了独属于我们的小兔乖乖调查表。

 二、小小饲养员 

 小兔兔有了好听的名字，该喂它们一些什么好吃的呢？孩子们的讨论又开始了......热心的孩子们常常从家中把兔子爱吃的食物带来幼儿园，饲养角出现了红红的胡萝卜、绿油油的青菜等蔬菜。

大家一起商定了按周组喂养计划。（计划表）并备用了兔粮以防饥饿事件再次发生。

教师思考：教师要支持儿童，首先要尊重和回应儿童的想法和意愿。在整个探究过程中，基于幼儿的兴趣和想法，不断地发现问题、解决问题，进一步了解了小兔子的外形特征、生活习性、喂养方式等等。在这次充满爱心的探究旅途中，孩子们把兔子当成是自己的朋友，亲自喂食、细心照料，不仅对兔子有了更多的了解，更培养出了关心、爱护小动物的情感，也慢慢地体会到了人与自然和谐相处的快乐。

三、食盆升级

笼子中的食盆被小白常常打翻，它居然在饭盆里拉粑粑！

食盆升级说干就干，明确需要：能盛放兔粮，并且不会蓄水。

孩子们在教室寻找了4个容器，并进行了盛放实验，选出了两个可行。

食盆打翻的问题在孩子们进行绳子捆绑→打结失败→重选材料（毛根）→扭扭固定的实验之后，他们最终成功为小白定制了一个食篮。

四、兔笼升级

在日常的细心照顾中，孩子们又发现了许多问题：

1. 垫子啃破了

2. 兔兔踩到食盆上拉粑粑

3. 兔兔长大了，笼子有点小

4. 节假日没人喂养。

马上要给小白换新家了，孩子们都非常高兴，想到平时有高兴的事情爸爸妈妈都会给自己庆祝，孩子们也想给兔兔庆祝搬新家。那怎么庆祝呢？最后大家一致认为要一起给小白制作一个蔬菜蛋糕。洗菜、切菜、刻印、插组，一个美味的蔬菜蛋糕在孩子们灵巧的小手下制作而成，小白正式搬入新家，快乐的氛围渲染了整个教室。天气渐冷，大家都穿上了厚厚的棉袄，孩子们主动邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶一起动手为小白添置了取暖新家具——棉窝、棉被。大二班的哥哥姐姐还用稻草编织了保暖兔窝送给小白。

教师思考：要善于发现各种偶发的教育契机，抓住幼儿感兴趣的问题和情景。在这个过程中，教师支持孩子用自己的方式解决问题，活动中幼儿的情绪高涨，思维活跃，大胆畅想，积极动脑合作解决难题。兔笼围起来后，兔子有了更舒适干净的家，孩子们的积极性被激发，并感受到了解决问题后的满足感。

五、牵着兔子去散步

在这天气晴朗的中午，小朋友们一起饭后散步。可是，和兔子去散步却没这么容易，一路上，小兔子随意地在地上跑来跑去。只见兔子窜来窜去，孩子们追来追去，尖叫声不绝于耳，场面一片混乱，和兔子的散步被迫终止。

然而和小白一起散步的热情并没有就此消减，晗晗从家里带来了溜兔绳，这一次我们牵着兔子去散步。

六、小兔子跳跳跳

带着对小兔子的爱，孩子们也变身小兔兔，愉快地一起蹦蹦跳......在这个过

程中有的小朋友一脚前一脚后的跳跃，有的小朋友摇摇晃晃不能保持身体的平衡，还有的小朋友双脚无法同时落地，本班幼儿双脚连续向前跳的问题便显现出来。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:3-4岁幼儿能够身体平稳地双脚连续向前跳跃。针对于本班幼儿在游戏时双脚连续向前跳出现的种种情况，结合小班幼儿的年龄特点：游戏化的一日生活，常把假想当真实等，我们运用《小兔子拔萝卜》的故事情节，帮助幼儿发现双脚跳中出现的问题。

教师思考：小班是发展幼儿跳跃能力的最佳时期，同时双脚跳又考验着小朋友们全身的协调、平衡和控制能力，针对于小朋友们发现小兔子要两只脚一起向前跳的特点及本班大部分幼儿无法双脚同时起跳、同时落地，以及连续跳，因此我们利用户外玩具跳袋、跳跳杆、羊角球等体育器械，帮助幼儿在《小兔子拔萝卜》游戏中更好了解双脚跳同时起跳、同时落地的动作。游戏是幼儿园的基本活动形式，丰富多彩的户外活动更是孩子们健康成长的源泉。并且在游戏的过程中，小朋友们通过主动的观察了解方法，一次一次的尝试不断地克服困难、突破自己。

七、生命教育

小白带给了小一班孩子们欢乐与陪伴，更是潜移默化地将责任感和生命教育融入其中，孩子们在耐心细心的照顾当中亲近小动物，真切地感受生命，从而激发孩子尊重生命、珍惜生命的感性认识。

 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“教育幼儿要爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然”。孩子们通过观察小兔、了解兔子、喂养小兔、照顾小兔子等活动方式，感受到了周围生活中有趣的事物，从生活中学会观察，从观察中激发探索的兴趣，有效地培养了幼儿乐于发现问题、解决问题的能力。

孩子们通过真实接触，在观察和思考的过程中，丰富了对兔子的认知经验，尝试了用多种形式表达对兔子的喜爱，这对于小班的孩子们来说是一段有意义的经历，不是简单的好玩，而是为他们提供了经验成长的时空，让孩子们拥有一个温情而有意义的童年。