中一班班级项目：骑行这件事总结

小班一学期的骑行，孩子们在身体动作、认知能力、学习品质等方面都有了一定的发展，也积累了一定的经验。在大带小游戏中，也感受到了不一样的骑行。步入中班后，孩子们不再仅仅满足于简单的骑行，大家纷纷表示想要挑战高难度!那什么是孩子眼中的“高难度呢”?很多连续的S 弯、滑过更多的小河、到大斜坡上骑..提到骑行游戏，每个孩子都会有说不完的话，我们意识到了孩子们对于骑行难度、游戏角色、游戏材料以及对于游戏场地拓展的需要。于是我们再次来到了骑行区，开启了我们的探索之路。

在骑行活动中，“交通事故”频繁发生，“转弯时，他的车总是撞到我后面”“轩轩闯红灯，明明已经红灯了”“停车的时候，文文的车没有停在车位里”。“由一场车祸引起的讨论”开始了，通过照片、视频的形式，孩子们看到了自己在游戏中的危险时刻，怎样解决游戏中的问题，保证我们环湖大道的正常行驶安全，这为我们后期的骑行活动起到了很好的引导作用。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。我们追随幼儿兴趣、给予充足的游戏空间、游戏时间，做幼儿游戏的支持者、观察者、引导者、记录者！在每回游戏时，教师会观察幼儿当下的游戏情况，捕捉问题，以问题为导向，带领幼儿共同讨论、交流，一次次地推进游戏的发展，深入骑行区的游戏水平，丰富骑行游戏情境。

一本小小的驾驶证，让孩子们冒出了无数的问题。首先我们利用晨间谈话的时间带领孩子们认识了驾照，让孩子们知道了驾照上的内容。我们出示了真实的驾驶证，让孩子们观察与讨论。“驾驶证上有老师的照片、上面有很多数字。”在认识驾照的基础上，孩子们根据经验制作了自己的驾驶证，学号、照片、车型等，孩子们尝试制作，别提多开心了。通过了解交警叔叔的工作后，对骑行区小交警的职责有了一定了解。于是，我们趁热打铁，在班级里进行“小小交警选拔赛”，经过投票，熙熙、鑫鑫两位小朋友脱颖而出，成为我们环湖大道上的小交警。小交警上岗啦！他们的工作认真负责，得到了孩子们的一致肯定。

中班的幼儿规则意识已经比较强，当发现游戏中存在一系列的问题时，幼儿能够尝试想办法去解决问题，频繁的交通事故让幼儿意识到遵守交通规则的重要性，因此孩子们一起制定游戏规则，并在讨论中对驾驶产生了极大的兴趣，萌生了考驾照才能开车上路的想法

经过前期调查与讨论，大家一致决定将考驾照分为两部分，科目一：交通规则学习，科目二：驾考技能考试。通过了理论学习，大家纷纷画出了自己想要考驾照的内容，最后进行了投票，选出“侧方位停车、S湾、上坡”作为我们的技能考试内容。我们一起合作选取材料布置场地，考驾照正式开始啦。在考驾照的过程中，孩子们都发现，这个小坡对于大家来说都很简单，都能一次性上坡，所以不需要另外再进行考试。但是每次停车的时候，车位和我们考试的侧方位不一样，大家都要靠手动来挪，于是我们经过讨论，都觉得要增加一门考试“倒车”。同时，也有孩子对考驾照的场地有问题，觉得把考驾照的内容设置在我们的环湖大道上，会影响其他车辆的通行，所以我们讨论后及时调整了驾考内容及场地的布置，考驾照2.0正式上线。

让幼儿参与讨论与制定考驾照游戏活动的玩法与规则，有利于幼儿解决问题的能力，也充分体现了幼儿在活动中的主体地位。幼儿自主设计考驾照内容，更能激发幼儿的游戏兴趣，参与度也会更高，有利于游戏的推进。当幼儿游戏遇到问题，影响游戏的有效推进时，教师没有直接给出答案，而是通过引导的方式，让幼儿联系生活中的相关经验来解决问题。同时，在发现新的游戏推进契机时，能及时引发幼儿思考与联想，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿自己讨论、推进游戏。

随着游戏的推进，孩子们在各方面都有了发展，他们在与环境、材料的不断互动中得以锻炼和提升，在情境游戏中不断发现、解决问題。游戏过程中孩子们自发交流、设计路线、布置场地、自己做考官等，很好地发展了语言表达和交往能力。在游戏中，幼儿认识了交通标志，学会了基本的交通規则，懂得遵守交通纪律的重要性，促进了社会性发展。通过爬坡、倒车等活动有效促进了身体协调能力和动作灵敏性的发展。同时，我们也看到孩子们在游戏过程中不怕困难、敢于尝试，看到了孩子们互助、友爱、合作的品质及能力。

当然，我们的骑行故事还在继续中......孩子们在骑行游戏中挥洒快乐，收获成长，并成为快乐骑行、安全出行的践行者。