班级项目总结

无锡市南湖幼儿园 中三班

中国原创绘本《老鼠嫁女》，《老鼠嫁女》是一本诙谐、幽默、画风有趣的绘本，绘本中出现了许多自然界中具有联系的事物，如：太阳、乌云、风、墙壁、老鼠、猫等，本次项目活动也将带领幼儿探究事物之间是具有联系、循环往复的有趣现象，让幼儿对事物间的关系产生兴趣和不同认识。

第一阶段：识

绘本拿到教室后，我们放到了阅读区内，孩子们在阅读区进行自主阅读，看完老鼠嫁女的绘本后，他们有了自己的猜测和想法。为了让幼儿完整的了解绘本内容，我们接着开展了集体欣赏，孩子们初步了解了绘本中的角色，如鼠爸爸，鼠妈妈，鼠公主，太阳，乌云、风、墙壁、老鼠、猫等。同时，他们对迎亲中抬花轿环节感兴趣，于是我们走到户外，孩子们尝试用不同的材料探索抬轿子的玩法，在抬花轿的过程中，不仅锻炼幼儿的臂力还培养了幼儿相互合作的意识。

同时，针对绘本，在教室各个区域中也生发了一些有趣的游戏，如建构区的孩子们搭建花轿，美工区的小朋友画可爱的小老鼠，表演区的小朋友模仿迎亲队敲锣打鼓的热闹场面。

第一阶段通过认识绘本，孩子们对老鼠嫁女产生阅读兴趣，他们能基本完整的讲述故事内容，愿意与同伴交流分享自己的想法，并大胆发挥想象力用图画进行表征，在户外游戏中也体验了与同伴合作游戏的快乐。

第二阶段：演

小朋友之前在表演区内表演了迎亲小队，他们吹吹打打，对表演绘本产生了浓烈的兴趣，基于幼儿的兴趣和发展需要，于是我们开展了第二阶段：演。在开始演之前，我们对小朋友的已有经验和需要支持两个方面进行了思考。

表演前，有小朋友提出，在表演过程中需要制作一些道具，那需要哪些道具呢？小朋友在相互合作中，他们完成道具的制作，然后选取了一段他们喜欢的迎亲环节进行了尝试表演。在表演中可以看出小朋友已经具有初步的角色意识，但部分幼儿对表演内容不熟悉，表演的时候不在状态中。于是，我们又集体欣赏了一些其他小朋友表演的视频，了解如何表演，孩子们了解到原来表演中有些人要讲话，还可以做动作，每个角色都不一样，还要制作剧本等。了解了如何表演，接下来小朋友根据绘本中的情节选择了自己喜欢的角色并记录，并且他们也通过绘画将不同表演环节进行表征，这是他们根据故事中的情节绘制的小剧本，最后，一切准备好了，他们来了一次简单的完整表演。

第三阶段：研

孩子们在表演后非常开心，他们每每也在继续说与绘本有关话题，在一次午餐结束后，瑞瑞说：老鼠不喜欢猫，猫会一口吃掉它。琪琪说我觉得太阳怕乌云，乌云一来就遮住了太阳。睿睿说：老鼠会在墙上打一个大洞。他们开始对绘本中角色的关系进行初步的探讨，也逐渐理解了绘本角色间的关系：太阳怕乌云、乌云怕风、风怕墙壁、墙壁怕老鼠、老鼠怕猫。

那爸爸妈妈是什么关系呢？小朋友在了解了角色关系后迁移经验至生活中。于是，孩子们先绘制了自己的家庭成员图，了解了自己的家庭成员有谁，有爸爸妈妈，爷爷奶奶，有的小朋友还有哥哥姐姐。那小朋友和这些家庭成员是什么关系呢？通过家园共育，在一起长大发布了亲子调查，小朋友在爸爸妈妈的引导下，初步了解他们和家庭成员之间的关系是怎样的，他们也将自己获得的信息与班级幼儿分享，共同认识了一些新的关系词语，如：父子（女）、母子（女）、祖孙、家人等。

在了解家庭成员之间的关系后，浩浩突然问老师，那我和你是什么关系呢？忻忻说道：还有阿姨！幼儿园里还有阿姨，和阿姨什么关系呢？小朋友能通过家庭成员的关系联想到与幼儿园成员之间的关系，在谈话中我们也了解到孩子们对幼儿园里的人员具备简单的认知，能说出他们熟悉的几位成员，如老师，阿姨，小朋友，园长妈妈。

基于幼儿的疑问，我们在展开了思考及下一步策略引导，引导幼儿想一想可以通过什么办法了解幼儿园还有哪些成员？有的小朋友就提出了我们可以一起问一问，寻求老师的帮助，也可以几个人一起去问。在老师的带领下，他们一起采访了保健老师，保安叔叔和食堂阿姨。在采访中，幼儿初步形成解决问题的能力，具有小组分工协作的意识，能通过简单的调查收集信息，最终孩子们也绘制了幼儿园成员图。

那我和这些成员是什么关系呢？他们通过询问老师和小组探讨的方法，了解到我和小朋友之间是好朋友，是同伴关系。还有老师、阿姨、园长妈妈、保健医生、保安叔叔等，这些人都是围着我们，帮助我们健康长大，我和他们是师幼关系。

在整个过程中我们始终顺应幼儿的兴趣，从幼儿的问题出发，以绘本故事展开主题式的探究，孩子们从阅读绘本，角色竞演，制作道具，正式演出、探究关系等环节中展开研究，每一个孩子在语言表达、表演、动手能力、思维发展、社会能力等多方面都有了相应的提升。

社会即学校，生活即课程，我们要欣赏儿童的创造，支持儿童的探索，相信儿童的力量。

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