《拔萝卜》是我们耳熟能详的中国传统故事，故事描绘了老爷爷一家成员齐上阵拔萝卜的景象，体现了劳动人民的智慧和互帮互助的精神。

本学期，我们在阅读区投放了这一绘本，孩子们拿到以后爱不释手，常常来问我：“为什么会种出这么大的萝卜呀？老师我们什么时候去拔萝卜呀？”等问题。于是我和孩子们决定一起来开展一次拔萝卜的课程。

识萝卜

那萝卜生长在哪里？长什么样子？哪里可以找到萝卜？孩子们进行了热烈的讨论及猜想，有的说在菜地里，有的说在树上，有的说在超市里……孩子们对萝卜很是好奇，于是他们和爸爸妈妈一起去寻找萝卜，对萝卜展开了调查。在寻找的过程中，初步认识了萝卜的名称、颜色、形态等，并完成《萝卜知多少》的调查表。同时我们通过图片或视频让孩子们了解萝卜的生长过程，感知各种萝卜的不同特征，知道萝卜品种的多样。

种萝卜

萝卜要种在哪里呢？怎么种呢？种萝卜需要哪些工具呢？一个个问题引起了幼儿思考，有的说：“种子是种在泥土里的”，有的说：“还要给种子浇水”我们看视频了解到：播种子前要多浇水，这样种子才容易发芽。于是孩子们跟着阿姨来到菜地，一起胶水，松土，撒种子。大家把种子撒了下去，小小的种子承载着孩子们大大的期望。

拔萝卜

 夏去秋来，地里播种的萝卜也逐渐成熟了，孩子们一个个摩拳擦掌，想去拔。不过在正式去地里收获前，我们先模拟了一次拔萝卜。这一拔发现问题了，怎么和绘本里的不一样呢？为什么拔不动萝卜？孩子们纷纷提出了自己的猜想，他们认为是自己的力气太小了，而且也没有一起使劲。于是针对这些问题，大家一一商量，讨论出了解决办法。在接下来的时间里，孩子们一边锻炼自己的手臂力量，一边拒绝挑食，大口干饭，还参加了默契度特训。为了挑选出班里的大力士小朋友，我们还通过拔河和扳手腕的方法，进行层层选拔，终于选出了力气最大的六个小朋友，

同时也迎来了第二次拔萝卜挑战。

奇怪，明明换了力气最大的小朋友，怎么还是拔不动呢？于是孩子们又说了，他们认为不是自己力气小，是萝卜太重了，于是我引导幼儿思考，6个小朋友拔不动，那几个小朋友能拔动呢？就这样我们进行了第三次拔萝卜挑战，8个小朋友一起拔，不行，完全拔不动，那10个，不行大萝卜纹丝不动，那17个小朋友呢？萝卜还是不动，最后，全班小朋友一起都上了，还是没能把萝卜拔出来。在讨论原因时，孩子们依旧认为是萝卜太重了，于是我出示绘本提醒孩子们仔细观察，老爷爷一家是怎么拔萝卜的。并且还设计了一组实验帮助理解。实验中发现，当孩子们用力拉瓶子两边的绳子时，瓶子很难被拉动，而都拉瓶子一侧的绳子时，很容易就拉动了。在知道了站在同一侧更容易拔后，孩子们信心倍增，势必要拔出萝卜。

于是，第四次拔萝卜挑战开始了。在拔萝卜的过程中，孩子们发现就差一点就能拔出萝卜了，可是队伍总是断开，于是我设计了一组推门的实验来启发幼儿。我出示图片引导幼儿观察，两次实验同一个小朋友，为什么第一次失败，而第二次却能够成功呢！大家通过观察发现：原来是张老师手的位置不一样，手放位置的不同，力的大小也不一样啊！于是小朋友们调整了手的位置，从拉衣服改成了抱腰。

于是第五次拔萝卜挑战开始了！终于，小朋友们成功地拔出来了大萝卜，大家纷纷激动地跑过去等不及样尝尝这萝卜的味道啦。我也同时对拔萝卜攻略进行了梳理，发现孩子们遇到的困难可以整理为力的大小，力的方向，力的作用点，也就是物理中常说的：力的三要素，在一次次的尝试挑战中，孩子们对“力”有了初步的认识。

在本次活动中，所有幼儿都积极参与了拔萝卜的游戏，在拔萝卜的过程中动手动脑，积极尝试，知道了要多吃饭菜，加强锻炼，学会了团结合作，坚持不懈，体会到了科学实验的神奇，开启了物理世界的大门。孩子们探究的兴趣也未停止，他们继续思考着有没有其他拔萝卜的方法，同时也在发现着生活中力的足迹，这也将成为我们课程的延续。