随着课程改革的发展,在幼儿园课程中对地方文化资源进行开发与利用,可以激发幼儿对家乡文化的关注与热爱,培养幼儿爱乡之情,得以对本地的文化传承和发扬。

《指南》在“社会领域”中指出:“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”“向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。”教师带领幼儿了解家乡的美景、中国的建筑特色，更能激发幼儿作为中国人的骄傲和自豪，引发幼儿的爱家乡爱祖国情感。这些是教师在开展“古韵梁塘河公园”游戏中所涉及和渗透的目标。幼儿在观察讨论、动手搭建、思考中，进一步感知了公园里的河流、桥梁、古房子等造型特点，发展了交流合作、空间布局、思考和解惑能力。除了梁塘河公园，幼儿生活的家乡无锡，还有哪些著名的美景呢?此次活动后，教师鼓励家长带领孩子更多关注自己生活的街道、社区等环境，了解家乡的设施、建筑、文化等。

  “古韵梁塘河公园”的搭建之旅进行了两个月的时间，从幼儿对地图上梁塘河的向往，到实地考察研究再到最后把这样的公园搭建在了幼儿园里，在游戏中，可以看出幼儿的分工明确。幼儿能有目的的制定计划书，在通过小组合作的方式完成河道修建，在通过平铺、架空、错缝等建构技能表达桥梁建构内容，在建构中能够出主意,想办法,主动要求同伴一起游戏。 为了能让梁塘河更完美，幼儿提出了装扮公园及公园周边建筑的想法，通过商量、讨论的方式寻找解决问题的办法，有效锻炼了思维能力和动手实践能力。

虞永平教授提道:“课程就在儿童的生活中，就在儿童的行动里，就在发现和解决问题的过程中。”“幼儿园课程建设的现实基础是班级。”班本课程作为课程内容班本化的表现形式，应该从本班幼儿的需要出发，由小及大，由一点到多元，形成连续,渗透的呼应式课程，促进幼儿的整体发展。

在本次活动中，孩子们根据身边的美景出发，在活动中发现问题，提升了解决问题的能力，同时在探究的过程中，发现了泥土的秘密，真正的跟大自然亲密接触，期待孩子们在以后的学子中，会有更大的进步。