大二班班级项目“遇见蚯蚓”活动实施总结

无锡市南湖幼儿园2023——2024学年度第二学期

学期初整理种植园地，孩子们在松土时发现了一条长长的蚯蚓。“一条大虫子！”“这是蚯蚓。”“它在松土。”“蚯蚓为什么住在泥土里？”“它要钻到哪里去？”他们围着蚯蚓你一言我一语地讨论起来。幼儿对蚯蚓有很大的兴趣，有探究的欲望。为了让幼儿对蚯蚓有更全面的了解，我们决定根据幼儿兴趣，围绕“遇见蚯蚓”这一话题，开展主题系列活动，一场蚯蚓探索之旅，由此展开。

教师对幼儿的已有经验和在探究蚯蚓时可能获得的经验进行了思考，并做出活动预设。

我们的蚯蚓探究，从调查开始。《指南》指出大班幼儿能够在成人的帮助下制定简单的调查计划并执行。针对这一点，教师制作调查表，发布调查任务，并提供绘本、科普片等资源，同时发布亲子任务鼓励幼儿和家长一起到户外寻找蚯蚓，实地观察。经过初步调查，幼儿将获得的信息以图画形式记录在调查表上，并在晨谈环节与同伴分享。在教师帮助下，他们收集的信息以思维导图的形式整合起来，经验经由分享与整合从点成面，孩子们对蚯蚓外形特点、生活习性、特殊本领等有了初步的认知。

已经获取了这么多关于蚯蚓的信息，那我们一起在幼儿园里寻找蚯蚓吧。孩子们经过讨论，初步选定了田埂头和花坛作为寻找蚯蚓的主要场地，还确定了要用铲子、手套、镊子、盒子等工具。带上工具，他们出发了。冬瓜苗边上、靠近教学楼的花坛里都发现了蚯蚓的身影。下过雨后的早晨，孩子们大循环时还在田埂头到操场的斜坡上发现了一条蚯蚓……他们将寻找到蚯蚓的地点和方法记录下来，分享给大家。

在初遇蚯蚓阶段，教师鼓励幼儿通过各种方式收集关于蚯蚓的信息，并依据获得的信息寻找蚯蚓。接着幼儿通过实践将经验内化，有了自己的体验与认知。在活动中，幼儿的阅读理解能力、探究能力、合作能力等都获得了锻炼。

我们将寻找到的蚯蚓养在阳台上的塑料箱子里，观察蚯蚓成了孩子们每天最感兴趣的事。他们根据蚯蚓的外形给蚯蚓取名，并给蚯蚓制作了身份证。在观察中，他们时常有新发现，教师则会组织幼儿将发现分享给同伴，在儿童会议中探讨大家的猜想。

小紫变成小蓝了！是因为泡掉色了？掉皮了？还是吃了蓝色的东西？

棕棕变小了！是因为缩水了？缺少营养？还是它不喜欢吃我们准备的草和叶子？

孩子们一边对观察到的现象进行讨论，一边调整着蚯蚓的生活环境：用喷壶喷一点水、加一点营养土或是放一点新鲜的菜叶子……

又一个周一，他们发现怎么挖也找不到箱子里的蚯蚓了，同时箱子里还臭臭的，这又是怎么回事？是土加得太多，蚯蚓钻太深迷路了吗？还是蚯蚓从箱子里跑了？蚯蚓会融化在土里吗？难道蚯蚓放屁了？蚯蚓还活着吗？他们的猜想伴着疑问源源不断地产生。

教师引导幼儿将自己的想法记录下来进行梳理，随后发现大家的猜想主要集中在蚯蚓的居住环境和食物上，看来我们需要改善蚯蚓的饲养环境了。

经过讨论，幼儿和同伴一起组成小队，以团队合作的方式出发寻找蚯蚓喜欢的一些事物制作生态盒：挖一点苔藓、放一些花瓣，用树枝给泥土戳点洞洞……来展示一下生态盒吧！

带上制作好的生态盒，孩子们开始了第二次的蚯蚓寻找与挖掘。

与此同时，我们围绕蚯蚓的生存环境进行讨论，孩子们畅想着蚯蚓的地下宫殿，并利用颜料、马克笔、彩纸、火柴棒、轻泥、绳子等多种材料进行了创作。完成的长卷充满了各种有趣的细节，这群蚯蚓在搬家，这条蚯蚓在洗澡……来听听他们的想象与分享吧。

在探索蚯蚓阶段，教师支持和鼓励幼儿持续观察捕捉到的蚯蚓。收集幼儿观察到的现象和提出的问题，组织幼儿展开讨论，鼓励他们大胆猜想。提供工具和材料支持幼儿制作蚯蚓生态盒。鼓励幼儿大胆创想并创作蚯蚓的地下宫殿，将创编的内容与同伴分享。幼儿在儿童会议中讨论问题，进行有序连贯清楚的讲述，在艺术创作中用多种工具和材料表达自己的想象，观察能力、比较分析能力、创作能力、表达能力都有了提升。

地里的蚯蚓有自己的宫殿，有伙伴还有自由的行动路线，教室的蚯蚓却只有小小的生活空间，在又一次有幼儿发现生态盒里挖不到蚯蚓，并提出：“它不喜欢这里，它想回家”后，我们产生了一个特别的想法：可以以田埂头为场域，饲养其中生活着的蚯蚓吗？

我们查找资料，了解到了一个名为“蚯蚓塔”的装置。往这个像塔一样的装置里投入蚯蚓的食物，就可以饲养生活在野外的蚯蚓了！小朋友们行动起来，想象、讨论并画出设计图，预设需要的材料。

制作中，他们有的在塑料瓶上戳洞，用一些自然物做装饰；有的留了圆柱形状的瓶身并用湿纸巾和橡皮筋包裹住；还有的则用了好几个透明塑料杯连接出一个塔一样的管子……孩子们在活动中利用各种工具和材料完成他们的创意制作。

蚯蚓塔制作完成了，教室里举办了一场产品发布会。

一起去放置蚯蚓塔吧。

在这一阶段，幼儿的观念逐渐从我要抓到蚯蚓转变为我要保护蚯蚓。教师抓住这一契机，向幼儿介绍：蚯蚓塔这一装置，引导幼儿设计制作蚯蚓塔，并以产品发布会的形式鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。幼儿在这一过程中用到了钻洞、剪贴、捆皮筋等技术；运用了测量，计数等数学知识；在发布会中锻炼语言表达能力；在制作与放置中体验团队合作，经验在跨领域中融合内化。

从偶然的遇见到有目的的寻找，从观察现象提出问题到讨论解决，从制作生态盒到制作蚯蚓塔，小小的蚯蚓给我们的生活带来了一场有意思的探险。孩子们变得更加关注周围的一切，更加热爱这个世界。相信他们爱探索、爱思考的品质能让他们发现生活中的美好，在与自然和谐相处的过程中有更多奇妙收获。